六年级下册第十课的生字词主要包括以下内容：
生字有：络、捶、凿、焚、锤、炼、确、开、化、毁、烧。
组词示例有：
络：联络、网络、经络。
捶：捶打、捶背。
凿：确凿、凿井、凿壁偷光。
焚：焚烧、焚毁、焚化。
锤：锤炼、锤子、千锤百炼。
另外，还有一些多音字需要注意，例如“燕”字，在课文中可以读作“yān”，如“燕山”，意为现在蒙古国境内的燕然山，自古是兵家必争之地。
这些生字词的学习对于提高阅读能力和词汇量非常重要。通过学习这些生字词，同学们可以更好地理解课文内容，丰富自己的语言表达，提高写作和口语表达的能力。
请注意，不同的教材版本可能存在差异，建议直接参考所使用的教材或教辅资料，以确保生字词的准确性。
六年级下册第十课古诗三首的背景如下：
1. 《采薇》（节选）：
《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇，中国古代现实主义诗集的第一部分。这首诗描述了一位士兵在战争中长途跋涉、英勇作战以及思念家乡的心情。背景是春秋战国时期，各国之间战争频繁，百姓生活困苦。
2. 《春夜喜雨》：
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。这首诗描绘了春夜降雨，滋润万物的景象，表达了诗人对春雨及时而来的喜悦之情以及对宁静、美好的生活的向往。这首诗创作于唐玄宗元年（712年），当时杜甫在成都居住，生活相对安定。
3. 《江畔独步寻花》：
《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫的组诗作品，共有七首。这首诗描绘了诗人在成都锦江之畔独自散步，欣赏春天繁花盛开的美景，表达了诗人热爱生活、乐观向上的感情。这首诗创作于唐肃宗上元元年（760年），时值安史之乱平定之后，杜甫在西蜀避难，生活相对安定。
在六年级下册的《腊八粥》一课中，五次写到腊八粥的“叹气”，这样的描写并非随意为之，而是有着深刻的用意。
首先，这五次叹气实际上是对腊八粥熬制过程的生动描绘。腊八粥是由多种食材熬制而成的，包括大米、小米、玉米、薏米、红枣、莲子、花生、桂圆和各种豆类等。在熬制过程中，这些食材在锅中慢慢煮熟，会发出“叹气”的声音。这种声音实际上是热气从锅中逸出，与冷空气接触后产生的。通过描绘这种声音，作者让读者能够更直观地感受到腊八粥熬制的过程，增强了文章的形象性和生动性。
其次，这五次叹气也起到了衬托八儿着急心情的作用。在文章中，八儿对于腊八粥的期待和焦急心情贯穿始终。他多次询问母亲腊八粥的熬制情况，而每次得到的回答都是“还早呢”。这种焦急与期待的心情与腊八粥熬制过程中的“叹气”声形成了鲜明的对比。这种对比使得八儿的焦急心情更加突出，也让读者更加深入地感受到他对腊八粥的期待。
最后，这五次叹气还体现了作者的写作风格和艺术匠心。作者通过细腻的描绘和生动的比喻，将腊八粥的熬制过程和八儿的焦急心情巧妙地融合在一起，使得整篇文章充满了生活气息和人情味。这种写作风格不仅让读者感受到了腊八粥的美味和八儿的可爱，也让读者感受到了作者对生活的热爱和对细节的关注。
综上所述，五年级下册《腊八粥》中五次叹气的用意在于生动描绘腊八粥的熬制过程、衬托八儿的焦急心情以及体现作者的写作风格和艺术匠心。这样的描写不仅增强了文章的形象性和生动性，也使得读者更加深入地理解了文章的主题和情感。