一年级的数学盈亏问题，通常是指让孩子学会计算加减法时出现的错误。解决这个问题的方法如下：
1. 多练习：让孩子多做加减法练习题，加强对数学运算的理解和记忆。可以从简单的数学题开始，逐渐提高难度。
2. 口算训练：培养孩子的口算能力，让孩子在日常生活中多做一些口算练习，提高孩子的数学计算能力。
3. 抽象概念的辅助：将数学概念通过具体的图形、物品等进行辅助，让孩子更好地理解和记忆数学运算法则。
4. 适当的奖励：为鼓励孩子学习数学，可以给予一些适当的奖励，例如表扬、小礼品等，激发孩子学习兴趣。
5. 师生配合：家长和老师之间要保持沟通，及时了解孩子在学习数学方面的问题，并制定合适的解决方案，帮助孩子更好地学习数学。
总之，要解决一年级数学盈亏问题，需要家长和老师的共同努力，引导孩子掌握数学基础知识，提高数学计算能力，让孩子在轻松愉快的氛围中学好数学。
一年级数学中的“想”，其实是指思维活动，包括抽象思维和符号化过程，以及对问题的建模与解决思路的构建。
在一年级数学中，学生开始从具体情境中抽象出数量和数量关系，并用符号来表示。例如，从情境图和直观图中抽象出数字符号0-9，关系符号=、<、>，以及运算符号+、-等。这些过程都是符号化的具体体现，需要学生运用抽象思维来完成。
同时，一年级数学也注重模型思想的建立。学生通过建立和求解模型，初步形成模型思想。这主要体现在加法模型、减法模型、自然数列以及由此派生的数的排列规律，图形的排列规律等方面。在解决问题的过程中，学生需要思考如何运用这些模型，从而培养起解决问题的能力。
因此，一年级数学中的“想”，是学生对数学知识进行理解、消化、运用的思维过程。在这个过程中，学生需要调动自己的抽象思维、符号化能力以及模型思想，来理解和解决数学问题。
一年级数学中，看错数的问题是一个常见的题型。这类问题主要考察学生的细心程度和数学基础知识的掌握情况。解题规律主要包括以下几个步骤：
理解题意：
首先，要仔细阅读题目，理解题目中的情境和条件。
弄清楚哪个数被看错了，以及看错后的结果是什么。
设立方程：
根据题目描述，设立一个或多个方程。
如果题目中给出了看错数后的计算结果，可以将这个结果与正确的计算方法进行对比，找出差异。
解方程：
解设立好的方程，找出被看错的那个数的正确值。
注意，解方程时要遵循数学运算的优先级和规则。
检查答案：
将求得的答案代入原题进行验证，确保答案的正确性。
如果答案不符合题目条件或逻辑，需要重新检查解题过程。
总结反思：
完成题目后，总结解题过程中的经验和教训。
反思是否有更好的解题方法或思路，以便在以后的学习中加以应用。
下面通过一个具体的例子来说明这个解题规律：
例题：小明在做加法时，把一个加数36看成了63，结果得到的和是98。请问正确的和应该是多少？
解题步骤：
理解题意：小明把36看成了63，导致结果出错。
设立方程：假设另一个加数为x，那么错误的加法方程是 63 + x = 98。
解方程：解出x的值，即 x = 98 - 63 = 35。
求正确答案：用正确的加数36替换错误的加数63，得到正确的加法方程 36 + 35 = 71。
检查答案：将71代入原题进行验证，发现符合题目条件。
通过这个例子，我们可以看到解题规律在实际问题中的应用。在解决这类问题时，关键是要理解题目中的错误所在，并通过设立方程和求解来找出正确的答案。同时，也要注意检查答案的正确性，确保解题过程的准确性。