守株待兔原本是现代汉语的一句成语，现在变成了文言文，也可以称作“守株待兔”成文言格。这是因为随着时间的推移，汉语不断演变，文化传承不断，一些成语和用法也在逐渐的沉淀、积淀和改变。同时，文言文是中国古代文学的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。因此，将守株待兔变成文言文，是对中华优秀传统文化的一种传承和弘扬，也是对语言文化的一种保护和发展。
“守株待兔”是一种比喻，故事原型来自于《庄子·逍遥游》。它象征着不劳而获的心态，即靠等待运气而获得成功，缺乏自我努力和奋斗精神。作为一篇小练笔，我们可以从以下几个方面写作：
其一，介绍这个比喻的含义和背景。
其二，分析这种心态对个人和社会的影响以及危害。
其三，探讨如何避免守株待兔的心态，提倡自我奋斗和努力。总之，“守株待兔”故事告诉我们，唯有通过自己的勤奋和努力，才能获得真正的成功，而等待运气往往不是一种可靠的策略。
只有积极面对现实，不低头、不认输、不等待，才能不断向前迈进。
将“守株待兔”这个经典的寓言故事演成课本剧，可以通过以下步骤来实现：
一、故事理解
首先，确保所有参与的学生都理解这个寓言故事。
故事主要讲述的是一个农夫，因为一次偶然得到撞死在树根上的兔子，就放弃农活，每天守在树根旁，希望再得到兔子，结果农田荒芜，一无所获。
二、角色分配
主要角色包括农夫、兔子、旁白等。
每个角色都需要有相应的学生来扮演。可以鼓励学生自愿报名，也可以由老师进行分配。
三、场景布置
这个故事的场景主要是一个农田和一棵大树。可以使用教室的桌椅、黑板等物品来模拟这些场景。
例如，可以用几张桌子拼成一个农田的形状，再用一把椅子代表大树。
四、剧本编写
在理解了故事并分配了角色之后，可以开始编写剧本。
剧本应该尽可能地还原故事的原貌，同时加入一些对话和动作，使故事更加生动有趣。
例如，农夫发现兔子时的惊喜，农夫每天守在树根旁的无聊和期待，以及最后农田荒芜的失望等情绪，都可以通过对话和动作来表现出来。
五、排练和表演
在剧本编写完成后，就可以开始排练了。排练过程中，老师可以给予一些指导和建议，帮助学生更好地理解和表现角色。
六、反思和总结
表演结束后，可以组织学生进行反思和总结。他们可以讨论自己在表演中的表现，分享对故事的理解和感受，以及从中学到的道理。
这样不仅可以加深学生对故事的理解，也可以提高他们的表演能力和团队合作精神。
通过以上步骤，就可以将“守株待兔”这个寓言故事成功地演成课本剧了。